Be yourself; Everyone else is already taken.
— Oscar Wilde.
This is the first post on my new blog. I’m just getting this new blog going, so stay tuned for more. Subscribe below to get notified when I post new updates.
Question tags․ classwork
Домашнее задание
Встав в 7 часов утра, я сразу застелаю кровать, иду умываться и чистить зубы. Потом одеваюсь немного крашусь у моего столика. Быстро позавтракав, собираю свой рюкзак, Собрав свои книги, надеваю обувь и иду на свою остоновку, жду автобуса.
Придя в институт, иду к друзьям посидеть в парке. Потом все вместидем в школу на уроки. Поднявшись на 2 этаж, поздоровалась с классным руководительницей иду в класс. Войдя в аудиторию, здороваюсь с учительницей. Сев на свое место, внимательно Слушая преподавателя, с места Ответив на вопрос, учительница поставила мне 9. Потом, делая упражнения, не могла понять нечего. Прочитав текст, уже смогла всё сделать. Ответив на вопросы преподавателя, получила 9. Придя в столовую, как всегда беру пиццу. Хорошо пообедав, закончили уроки и я ушла домой. Сделав домашнее задание, ложусь спать.
էկոտուր 2024
1. Մարդկությանը հուզող ինչպիսի՞ էկոլոգիական հիմնախնդիրներ գիտեք, թվարկեք:
Մարդկությանը հուզող էկոլոգիական հիմնախնդիրները լինում են էներգետիկ (էլեկտրաէներգիա, վառելիք), առողջապահական (էկոլոգիապես մաքուր սնունդ, մաքուր խմելու ջուր, մաքուր կենսական միջավայր)։
2. Ի՞նչ կարծիք ունեք կենսական միջավայրի մասին:
3. Որո՞նք են առողջ ապրելակերպի սկզբունքները:
Առողջ ապրելակերպի մի մասն է մարմնակրթությունը՝ մարմնամարզությունը և սպորտը։ Ավելի կարևոր է անձնական հիգիենան։ Առողջ ակրելակերպին խնագարում են վատ սովորույթունները (ծխախոտ, ալկոհոլ, թմրանյութ և այլն) և ստրեսը (վախի զգացում, վատ մտքեր և այլն)։ Ստրեսային իրավիճակներից պետք է դուրս գալ կատակով ու հումորով։
4. Ինչպիսի՞ թունավոր նյութեր կան օդում, հողում և ջրում:
Օդի մեջ կան թունավոր գազեր (ազոտի օքսիդ, ազոտական թթու, ծծմբական թթու և այլն)։
5. Ո՞րն է համարվում էկոլոգիապես մաքուր սնունդ:
Էկոլոգիապես մաքուր սնունդը չպետք է պարունակի թունաքիմիկատներ, պեստիցիդներ, կայունացուցիչներ, գենետիկորեն մոդիֆիկացված նյութեր, պարարտանյութերի ավելցուկ։
6. Որո՞նք են սննդանյութերի օրգանոլեպտիկ հատկությունները:
Օրգանոլեպտիկ հատկություններն են՝ գույնը, հոտը, համը։ «Օրգանոլեպտիկ» բառը առաջացել է հունարեն ὄργανον՝ գործիք, և ληπτικός՝ ներծծել։
7. Ի՞նչ է «նիտրատային աղետը»:
1970-ական թվականներին աշխարհի տարբեր երկրներում գրանցվեցին թունավորումներ: Դրանց պատճառը նիտրատներն էին, որոնք օգտագործվել էին որպես պարարտանյութ: Նիտրատներ պարունակող սննդամթերքներով թունավորումները անվանվեցին նիտրատային աղետ:
8. Ո՞րն է համարվում մաքուր խմելու ջուր:
Խմելու ջուրը պետք է լինի քաղցրահամ, թափանցիկ, չունենա հոտ, չպարունակի 100-ից ավելի ախտածին մանրէ մեծահասակների համար։ Ջրին դառնահամություն են տալիս կալցիումական և մագնեզիումական աղերը։
- Ի՞նչ վնասակար հատկություններ ունի քլորով հագեցած ջուրը
Տրիքլորմեթանի և այլ քլորօրգանական միացությունների առաջացում , համ և հոտ , ազդեցություն մաշկի և մազերի վրա , ազդեցություն շրջակա միջավայրի վրա , ալերգիայի հնարավոր սադրիչները։
- Որո՞նք են ջրի ախտոտման տեսակները
Ջրի աղտոտման հիմնական տեսակներից են՝ ածխաջրածինները, մակերևույթային ջրերը, ստորգետնյա աղտոտումը, թթվածնի կլանիչները, մանրէաբանական աղտոտվածությունը, կախված նյութերով աղտոտվածությունը, ջրի քիմիական աղտոտումը, սննդային աղտոտվածությունը։ - Ի՞նչ է թորած ջուրը, ինչպե՞ս են ստանում թորած ջուր:
Թորած ջուրը թորման եղանակով հանքային աղերից, օրգանական ու անօրգանական նյութերից և այլ խառնուրդներից մաքրված ջուրն է։ Թափանցիկ է, անգույն և չեզոք։ Մաքրման աստիճանը կախված է կիրառման նպատակներից։ Պահում են փակ անոթներում կամ քիմիապես կայուն շշերում։ Թորած ջուրը պիտանի չէ խմելու համար։ Երկարատև օգտագործումը առաջացնում է ստամոքս-աղիքային համակարգի գործունեության խանգարում։
Самая запомнившаяся мне экскурсия
Наверное самая запомнившаяся мне экскурсия это экскурсия в Иджеван. Мы в этой екскурсии были всей нашей компанией. Мы поехали с наше классной руководительницей из средней школы. Она наша самая любимая. Екскурсии с ней были самыми лучшими в моей жизни. На дороге мы как всегда включили огромную колонку и пели, играли в разные игры, шутили, смеялись. Я упала на крапиву и моя вся рука болела 3 дня. Но моя самая любимая часть в экскурсиях это когда мы в первый день приходим в отель. Разбираем вещи, с девочками сплетничаем в наших номерах, достаём вкусняжки и болтаем о том о сём. Вечером включяем громкую музыку и танцуем и поём пока в дверь не постучат и не разозлятся на нас за громкую музыку. Потом мы все вместе играли в прятки по всему отелю. Пошли в магазин который был рядом, купили кофе, чипсы и побежали обратно. Мы приготовили кофе, посидели поболтали в коридоре на диванах. На каждой экскурсии мы даем слово что не будем спать но все таки никто не выдерживает. Во второй день мы пошли в Ластивер. Если честно я ненавижу уже это место. Я никогда в жизни столько не ходила. Никто из нас уже не чувствовал своих ног. Было нечего попить, было ужасно жарко и я просто мечтала уже зайти в автобус. Я даже чуть не упала из за скалы. Мы как то разделились на две группы и моя группа потерялась. Но мы все таки нашли друг друга и продолжили спускаться обратно. Вечером когда мы с подругами решили снова выйти в магазин по дороге обратно начался ужасно сильный дождь. Мы было от и до мокрые, даже охранник у дверей отеля смеялся над нами. Это была и вправду незабываемая экскурсия.
Депрессия
Депрессия – это не просто грусть. Это значит чувствовать себя очень плохо уже долгое время. Это мешает заниматься повседневными делами и наслаждаться жизнью. Любой может впасть в депрессию, независимо от того, кто он и откуда.
Депрессия возникает из-за множества разных вещей. Он может передаваться в семьях, то есть вы можете заразиться им от своих родителей. Иногда такие вещи, как неудачный опыт или тяжелые ситуации, могут усугубить депрессию. Стресс, проблемы со здоровьем и отсутствие достаточной поддержки со стороны друзей и семьи также могут повысить вероятность депрессии.
Депрессия может выглядеть по-разному для каждого. Некоторые общие признаки включают чувство грусти, усталости или раздражительности. Это также может повлиять на привычки сна и питания. Люди с депрессией могут потерять интерес к вещам, которые им раньше нравились, и им становится трудно сосредоточиться или принять решения.
Выздоровление от депрессии требует времени и усилий. Врачи могут назначить лекарства или терапию, чтобы помочь справиться с этими чувствами. Изменения образа жизни, такие как физические упражнения, правильное питание и достаточный сон, также могут иметь большое значение. Поддержка со стороны друзей, семьи или групп поддержки также важна. Но важно, чтобы человек в депрессии захотел спастись и выйти из депрессии
Դասարամական աշխատանք/150-155
151.Առաջին երկու և վերջին երկու նախադասությունները մեկական նախադասություն դարձրու, մի նախադասություն էլ հանիր և տեքստը երեք նախադասությամբ փոխադրիր:
<<Ալոն>> աշխարհում ամենատարածված բառերից է, այսօր դա գործածվում է հեռախոսային խոսակցությունների ժամանակ և հետաքրքիրն այն է, որ <<ալոն>> նշանակում է <<լսում եմ>>: Դա շատ ավելի հին է, քան հեռախոսը: Մինչև հեռախոսի գյուտն այդ բառը նավերի վրա է օգտագործվել՝ խոսափողով կանչերի ժամանակ:
152.Տեքստում վաղուց, մինչև հիմա, վերջերս, այժմ բառերը համապատասխանաբար միշտ, մինչև այդ օրը, մի անգամ, այդ ժամանակ բառերով փոխարինիր: Գրիր (կամ ընդգծիր) այն բայերը, որոնք դրանց հետ փոխվեցին:
Հայտնի է, որ ծովերի և օվկիանոսների ջրերը թանկարժեք մետաղներով են հարուստ: Գիտնականներին միշտ հուզել է այն միտքը, թե կարելի՞ է արդյոք օվկիանոսային ջրից ոսկի ստանալ: Սակայն բազմաթիվ փորձերը, որ թանկարժեք մետաղներ ստանալու նպատակ են ունեցել, մինչև այդ օրը անհաջողությամբ են վերջացել: Բայց մի անգամ մի քիմիկոս այնպիսի նյութ է ստեղծվել, որն ընդունակ է ջրից ոսկի կորզելու: Հարյուր լիտր օվկիանոսային ջրից զրո ամբողջ չորս միլիոներորդական (0,000004) գրամ ոսկի է ստացվում:
Մինչև այդ օրը այդ քիմիկոսը ցանկանում է օվկիանոսային ջրերում ավելի խոշոր փորձեր դնել:
153.Տեքստը փոխադրիր՝ ուղղակի խոսքեր ավելացնելով:
Անցյալ դարի վերջին վիեննացի աստղագետ Պալիսը հայտարարեց, որ հայտնաբերել է նոր աստղակերպ: Գիտնականն աստղագիտական հզոր գործիքներ ձեռք բերելու միջոցներ չուներ: Նա հայտարարեց, որ վաճառում է նոր երկնային մարմնին անուն տալու իրավունքը: Իսկույն հայտնվեց գնորդը: Դա բարոն Ալբերտ ֆոն Ռոտշիլդն էր: Միլիոնատիրոջ ցանկությամբ աստղակերպն անվանվեց նրա կնոջ՝ Բետինայի անունով:
154.Ընդգծված բառակապակցությունները նախադասության մեջ գործածիր տարբեր դիրքերում ու կետադրիր:
Ամեն գարուն հզոր վարարումներով շրջապատը հեղեղելով՝ Օբը, Ենիսեյն ու Լենան շատ մեծ քանակությամբ ջուր են տանում դեպի Գյուսիսային սառուցյալ օվկիանոս:
Հանդուգն երիտասարդ ինժեները, նախագծին ընձեռած բոլոր հնարավորությունները ծանրութեթև անելով, տասնմեկ տարի շարունակ փաստեր էր հավաքում:
Հանիբալի զորքը երկու օր կանգ առավ Ալպերի բարձունքներում՝ թափառումներից ու վերելքի ժամանակ կրած տառապանքից ուժասպառ եղած:
155.Սխալ կազմված պատճառական ձևերը դուրս գրիր և ուղղիր:
Վախեցնել տալ-վախեցնել, խոսել տալ-խոսեցնել, բարկանալ տալ-բարկացնել, համոզեցնել-համոզել, ապրեցնել տալ-ապրեցնել, ներեցնել-ներել, փրկեցնել-փրկել, նախանձել տալ-նախանձել, թվացնել-թվալ, փայլեցնել-փայլ տալ, բանեցնել տալ-բանեցնել, հայտարարել տալ-հայտարարել, անել տալ-անել, ցավեցնել տալ-ցավեցնել, ափսոսել տալ-ափսոսեցնել, սիրել տալ-սիրեցնել, մտածեցնել-մտածել տալ, ճանաչեցնել-ճանաչել տալ, պայթեցնել տալ-պայթեցնել, խեղդել տալ-խեղդել:
156.Նախադասությունն ընդարձակիրէ հերթով նախադասության ամեն մի բառին ավելացնելով լրացումներ, որոնք տարբեր հարցերի պատասխանեն:
Ճերմակ աղավնին իր տիրոջը հավատարիմ է:
19-րդ դարում այստեղ բնակվող հնդիկներն են իրենց ջանքերով կառուցել այդ ահռելի քաղաքը:
Խաղաղ օվկիանոսի կղզիներում բնակվբող Ինկերն արհեստական փոքր կղզիներ են սարքում սատկող ջրագռավների համար:
157.Նախադասություններին ավելացրու ինչպե՞ս հարցին պատասխանող բառ, բառակապակցություն, նախադասություն. կետադրությանն ուշադրություն դարձրու:
Անծանոթ առարկայի վրա թափով ինչ-որ դուռ բացվեց:
Տղաները շատ բարեհամբույր կերպով ողջունեցին հյուրին:
Կայծակի և ամպրոպի ձայների հետ մեկտեղ անձրև էր գալիս:
158.Փակագծերում տրված դարձվածքները գրիր հոմանիշ բառերի փոխարեն և համեմատիր տեքստերը. դարձվածքներն ի՞նչ փոխեցին:
Շատ հետաքրքիր է թիթեռներին հետևելը: Նրանք <<լրիվ կերպարանափոխությամբ>> զարգացող միջատներ են: Խավարասերի կամ ծղրիդի ձվից անմիջապես փոքրիկ խավարասեր կամ ծղրիդ է ելնում: Մինչդեռ այն թրթուրը, որից թիթեռ է ստացվելու, բոլորովին նման չէ թիթեռի: Հավատալն անգամ դժվար է, որ ինչ-որ որդից մետաքսե թևերով գեղեցկուհի է <<ծնվելու>>: Աճել-մեծանալու համար թրթուրներն անընդհատ ուտում են, երբեմն՝ օրվա ընթացքում ավելի շատ, քան իրենց քաշն է: Իսկ մի օր թրթուրի փոխարեն հատուկ նյութից կազմված թաղանթով պատված հարսնյակներ են հայտնվում: Նրանք չեն ուտում ու չեն շարժվում, բայց ընթանում է նրանց երկրորդ կերպարանափոխությունը. Թիթեռը թռիչքի է նախապատրաստվում: Եվ ահա հարսնյակն սկսում է շարժվել: Թաղանթը պատռվում է և աստիճանաբար հայտնվում են թիթեռի մեջքը, գլուխը, ոտքերը ու թիթեռը դուրս է սողում:
Շատ հետաքրքիր է թիթեռներին վրա աչք պահելը: Նրանք <<լրիվ կերպարանափոխությամբ>> առաջ գնացող միջատներ են: Խավարասերի կամ ծղրիդի ձվից տեղն ու տեղը փոքրիկ խավարասեր կամ ծղրիդ է ելնում: Մինչդեռ այն թրթուրը, որից թիթեռ է դուրս գալու, բոլորովին նման չէ թիթեռի: Հավատալն ընծայելն անգամ խելքին մոտ չէ, որ ինչ-որ որդից մետաքսե թևերով գեղեցկուհի է լույս աշխարհ գալու: Աճել-մեծանալու համար թրթուրներն անընդհատ փորները լցնում են, երբեմն՝ օրվա ընթացքում ավելի շատ, քան իրենց քաշն է: Իսկ մի օր թրթուրի փոխարեն հատուկ նյութից կազմված թաղանթով պատված հարսնյակներ են լույս ընկնում: Նրանք չեն ուտում ու չեն շարժվում, բայց ընթանում է նրանց երկրորդ կերպարանափոխությունը. թիթեռը թռիչքի նախապատրաստություն է տեսնում: Եվ մեկ էլ տեսար հարսնյակն սկսում է շարժվել: Թաղանթը պատռվում է և մաս-մաս հայտնվում են թիթեռի մեջքը, գլուխը, ոտքերը ու թիթեռը դուրս է սողում:
159.Փակագծում տրված հարցին պատասխանող նախադասություն ավելացնելով՝ տրված պարզ նախադասությունները դարձրու բարդ (որպեսզի ավելացրածդ նախադասությունը կապվի, կարող ես անհրաժեշտ բառ ավելացնել):
Advertisement
Կարդալուց հետո կհասկանաք իմաստը:
Արդեն որոշել եմ անելիքս:
Վաղուց գիտեր գաղտնիքը:
Բռնակալները սպանում են դավաճաններին:
Ծերուկը նկատեղ որսորդին:
Նավաստին փնտրում էր հեռադիտակը:
160.Տրված նախադասությունը համառոտիր և վեց-յոթ բառանի նախադասությունների տարբերակներ ստացիր: (Ստացածդ յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ի՞նչն է կարևորված):
Արևը մայր էր մտնում:
Աղավնիները արևի շողերից տաքացել էին:
Աղավնիները պարծենում էին:
Աղավնիները լայն բացեցին թևերը:
Աղավնիները խոնարհվեցին:
Աղավնիները պտտվում էին:
Աղավնիները տարօրինակ բամբ ձայն էր էին արձակում:
Աղավնիները պարծենում էին գեղեցկությամբ:
Այս նախադասություններում կարևորված են ենթական այսինքն՝ աղավնին և ստորոգյալը այսինքն այն գործողությունները որոնք աղավնիները կատարում էին:
Դաաարանական աշխատանք/Աշոտ երկրորդ. Սմբատ առաջին
Հայաստանի համար:
Յուսուֆը օգտվեց հայ իշխանների միջև ծագած վիճելի հարցերից։ Հարցը ծագել էր Արծրունու և Սյունիի միջև Նախճավան գավառի պատկանելիության պատճառով։ Սմբատն այդ վեճը ավարտեց ի օգուտ Սյունիի։ Եվ Յուսուֆը օգտվեց դժգոհ Արծրունուց և խալիֆի օգնությամբ նրան ճանաչեց որպես Հայաստանի թագավոր։ Իսկ հետո Յուսուֆը և Արծրունին միասին ներխուժեցին Հայաստանի կենտրոնական գավառներ։Տեղի ունեավ ճակատամարտ, որը անհաջողությամբ ավարտվեց Սմբատ Առաջինի համար և նա սիտպված էր փակվել Կապույտ բերդում։
5. Ո՞վ էր Աշոտ Երկաթը, ինչպե՞ս նա կարողացավ հաղթել արաբներին: Երբ նա ճանաչվեց շահնշահ:
6. Ներկայացրեք Աշոտ Երկաթի օրոք արաբների դեմ պայքարի արդյունքները: Բնութագրե՛ք Աշոտ Երկաթին:
Կարդում ենք Սահյան
le voyage
Ամպրոպից հետո
Ամպրոպից հետո
Երկինքն ավելի կապույտ է լինում,
Խոտերն ավելի կանաչ են լինում
Ամպրոպից հետո։
Ամպրոպից հետո
Ճերմակ շուշանը ավելի ճերմակ,
Կակաչն ավելի կարմիր է լինում
Եվ մեղրածաղիկն՝ ավելի դեղին։
Ամպրոպից հետո
Սարերն ավելի բարձր են երևում,
Խոր են երևում ձորերն ավելի,
Եվ տափաստաններն՝ ավելի արձակ։
Ծառերն ավելի խոնարհ են լինում
Ամպրոպից հետո,
Եվ հավքերը մեր գլխավերևում
Իրար կանչում են ավելի սրտով.
Ամպրոպից հետո
Բարի է լինում արևն ավելի,
Եվ մենք ավելի սիրով ենք իրար
Բարի լույս ասում։
Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու
Հասկանալի եք լինում ավելի…
Հարցեր և առաջադրանքներ՝
- Գրավոր պատմի՛ր բանաստեղծությունը:
Այս բանաստեղծությունը պատմում է նրա մասին թե ամպթոպից հետո ինպես է ամեն ինչ ծաղկում։ Երկինքն ավելի կապույտ է լինում, խոտերն ավելի կանաչ, ծաղիկներն ավելի վառ և թարմ։ Կարծես թե սարերն ու ձորերը ավելի մեց ու խորն են թվում, ավելի կանաչ և իսկական։ “Բարի է լինում արևն ավելի”, այսինքն արևն ավելի պայծառ և ջերմացնուղ է դառնում։ - Բանաստեղծության միջից դուրս գրիր հերոսներին իրենց բնութագրող բառերի հետ. օրինակ՝ կապույտ երկինք…
Կապույտ երկինք
Կանաչ խոտ
Ճերմակ շուշան
Կարմիր կակաչ
Դեղին մեղրածաղիկ
Բարձր սար
Խորը ձոր
Արձակ տափաստաններ
Խոնարհ ծառեր
Բարի արև - Ո՞ր բառերն ու բառակապակցություններն են կրկնվում: Դրանք ի՞նչ են տալիս բանաստեղծությանը:
- Կրնվում է “ավելի”-ն և “ամպրոպից հետո”-ն։
- Ո՞ր տողերում է խտացված հեղինակի հիմնական ասելիքը՝ ստեղծագործության հիմնական գաղափարը:
- “Ամպրոպից հետո
- Բարի է լինում արևն ավելի,
- Եվ մենք ավելի սիրով ենք իրար
- Բարի լույս ասում։
- Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու
- Հասկանալի եք լինում ավելի…”
Իմ կարծիքով ամպրոպը ներկայացված է որպես, ինչ որ դժվար և տղուր շրջան, որից հետո երկինքն ավելի կախույտ է թվում, խոտն ավելի կանաչ, արևն ավելի պայծառ և այլն։ Կարծես թե ամպրոպը մարդու ցավը, վատ տրամադրությունը, իր եհտ տանում է։ աշխարհը մաքրում է։ - Ո՞րն է այս բանաստեղծության փոխաբերական իմաստը:
“Ծառերն ավելի խոնարհ են լինում” ծառերն իբև թե խոնարհվել են, իջել։
“Բարի է լինում արևն ավելի” արևն ավելի պայծառ և շողշողուն է դառնում ամպրոպից հետո։
“Ամպրոպից հետո աշխարհը և դու - Հասկանալի եք լինում ավելի…”, իսկ այստեղ ասվում է, որ ամպրոպից հետո, կարծես թե ամեն ինչ ավելի պարզ և մաքուր է թվում, թե մարդիկ թե աշխարհը։